Professor: ser ou não ser, eis a questão!

O que faz um professor ser professor? O que leva alguém a dedicar boa parte da sua vida ao delicioso e doloroso processo de ensino-aprendizagem? Será que podemos vislumbrar um professor apenas por sua "casca"?

Ser professor se dá através de sua profissão e de sua personalidade, ou seja, como diz Sonia Penin: pela sua profissionalidade. E o porquê de ser assim? O profissional professor trabalha com seres humanos, que são, que pensam, que sonham, que vivem... É como na dupla-hermenêutica de Giddens. Trabalhamos com seres que possuem conhecimento de sua condição. Ser professor envolve aspectos extrínsecos e intrínsecos. Os fatores extrínsecos de sua profissão podem ser definidos pelas suas condições de trabalho, a estrutura oferecida, sua formação. Os fatores intrínsecos se referem ao vivido entre professor-aluno. Muitas vezes são os fatores extrínsecos que incomodam e preocupam os professores, dada a desvalorização visível da profissão. Por outro lado, os professores atribuem suas escolhas ao papel da educação, aos bons sentimentos de ensinar e aprender.

 Para ser um profissional, é preciso de muitos saberes... Os saberes profissionais, que são aqueles que se referem ao racional, ao conhecimento adquirido sobre o processo de ensino-aprendizagem. Mas não basta somente estes. É preciso de saberes do vivido, da realidade em que o aluno está inserido, assim como os saberes que estiveram presentes na formação do professor. E quando começou esta formação? Desde sempre! Mesmo antes de se "tornar" professor, estamos construindo nossos saberes experienciais. Não deixo esquecer de um fato importante em minha vida e que acredito que me aguçou à docência: eu nunca saía de um mercado sem um lápis e um caderno. Minha mãe achava interessante o fato de eu trocar umas balas por um caderno. É tão singelo, mas me faz pensar em toda a minha trajetória. Esses saberes são de extrema importância! Não há de ter um professor com uma bela profissionalidade sem ter essa crença na educação, em seu poder de mudança, de transformação... É o professor, com qualidades e defeitos, dor e alegria ao ensinar, que pode e deve manifestar essa crença em tão grande poder. É preciso conhecer método, currículo, processos de aprendizagem, mas mais do que isso, é preciso conhecer as pessoas, a si e aos seus alunos. Estar em uma constante reflexão sobre o que virá e o que já foi. Mais do que reclamar de uma situação no presente, é buscar inspirações no passado e traçar estratégias diferenciadas para o futuro. É por isso que é de fundamental importância, como muito bem nos traz Sonia Penin, a formação inicial e a continuada, atrelada ao conhecimento da realidade onde se está inserido. Não basta um bom início... É preciso uma bela caminhada, reflexiva e prática, sonhadora e realizadora, crente e dialética; não para se ter um belo fim, já que em nossa jornada pedagógica os saberes a serem construídos não têm limites e nem um final. Vamos nos construindo enquanto professores aos poucos e sempre.

"Ninguém começa a ser educador numa certa terça-feiraàs 4h da tarde. Ninguém nasce educadorou marcado para ser educador. A gente se faz educador,a gente se forma, como educador, permanentemente,na prática e na reflexão sobre a prática".Paulo Freire

Postagem realizada com base na leitura de: PENIN, Sonia. Profissão docente e contemporaneidade. In: PENIN, Sonia; MARTINEZ, Miguel; ARANTES, Valéria Amorin (org.) Profissão Docente: pontos e contrapontos.   São Paulo: Summus, 2009. p.15-40. 

Aniversário, docência e as maravilhas de ser professor

É certo que ser docente é difícil, complexo, complicado, cansativo, estressante e por aí vai. Somos mal-pagos, desvalorizados e responsabilizados por boa parte dos problemas em sociedade. Mas vá lá, temos vantagens na docência que em muitas outras profissões não há probabilidade de se ter. O prazer de ensinar, a participação no processo de ensino-aprendizagem acontecendo, encontrar alunos anos depois seguindo a carreira... 

O que vim registrar aqui é o fato do reconhecimento por parte dos alunos. Isso ocorre diariamente, entre cartinhas de alunos, sorrisos, abraços, palavras de carinho, eles se lembrarem de ti por que viram tão coisa... No meu caso, isso ocorre sempre, mas um fato isolado me deixou extremamente feliz e muito emocionada. Terça, dia 25 de setembro, completei 22 anos. Tirei folga na segunda, para aproveitar o feriadão e curtir um pré-aniversário (apesar de que isso se constitua em estudar e ir na aula à noite, rs). Quando fui trabalhar na terça, logo de cara me deparo com abraços carinhosos, bons desejos e um presente de aniversário da minha amiga secreta (lá na escola chamamos de anjo). Porém, meus alunos estavam estranhos, poucos me parabenizaram. Na hora, pensei que fosse só esquecimento, vergonha... Nada de mais. Na troca de turmas, que ocorre no recreio, fiquei extremamente irritada com os alunos que ainda não estavam na fila, sendo que já havia dado o sinal há 5 minutos e a sala estava trancada por dentro. Veja bem... Minha aluna pede que eu abra a porta e muitos dos alunos estão em sala, com ela toda organizada com balões, cartaz de feliz aniversário das princesas, brigadeiros, bolo, pastel, refrigerantes, uma cesta de presentinhos...Uma festa! Muito bem organizada e feita por eles. Foi muito bacana! Até agora estou emocionada com a situação. Minha aula da noite até rendeu, mesmo sendo meu aniversário e eu ter de apresentar um trabalho. Ontem, dia 26, quando vou trocar de turma, novamente, desta vez para ir para a turma 52, meus alunos somem... De novo! E lá estavam eles, bem organizados, dentro da sala, com uma outra festa para mim! Mais um dia de balões, doces, presentinhos, salgados, música e muito carinho. 

Resolvi registrar por aqui, para que não se perdesse no tempo, no esquecimento. Já que não tenho fotografias para eternizar o momento... E, também, por que numa conversa com uma colega sobre as festas, ela chegou e disse: - Não adianta, né?! Essas coisas só acontecem assim na educação. É por essas e outras que a educação ainda é bela. Fiquei com esse pensamento e resolvi partilhar. O trabalho com seres humanos, com desenvolvimento, é sempre gratificante. Não há nada que "pague" todo esse sentimento. Por isso, ainda acredito na educação, no seu poder de transformação, na sua beleza...

Identidade e diferença

Olá! Conforme solicitado pela professora da disciplina Ensino e Identidade docente, hoje postarei sobre identidade e diferença. A atividade consistia em produzir um texto acerca do texto "Identidade e Diferença: a perspectiva dos estudos culturais" dos autores Stuart Hall e Kathryn Woodward ou construir um mapa conceitual. Decidi pelo mapa conceitual por ser um desafio já que nunca o fiz. Confesso que foi um tanto complicado, mas fiquei feliz com o resultado. Resolvi fazê-lo à mão mesmo, já que para organizar as ideias, prefiro assim.

(clique para ampliar)

Como vocês podem perceber, Identidade está ligada intimamente à diferença, já que delimitamos aquilo que somos também por aquilo que não somos e pelo que somos diferentes dos outros. Para falarmos de identidade, é impossível não relacionarmos à história, ao social e aos sistemas simbólicos. Através de nossa história, construímos nossa identidade, bem como criamos novas ao rever nosso passado. As questões sociais são muito importantes na construção e definição da identidade: gênero, etnicidade, nossos graus de parentesco, nossas condições sociais e materiais; todos esses aspectos se somam em nossa identidade. É através dos sistemas simbólicos que nossa identidade tem sentido e por nossa identidade criamos representações e marcamos simbolicamente nossas diferenças. Há, também, as diferenciações dependendo do nível (individual/coletivo) e das dimensões (local/ regional/gênero, etc.).

Acredito que a tirinha aborda bem alguns dos aspectos de nossas identidades: a questão de gênero, mudanças sociais e históricas, diferenças, dimensão... Se houver alguma dúvida acerca do mapa ou até mesmo da explicação, é só deixar um recado nos comentários que eu responderei com prazer. :)

Um ótimo final de semana!